Tagfalter und Widderchen Aufbauwissen
Während Tagfalter zu den bekanntesten Insekten unserer Landschaften zählen, finden Widderchen meist weniger Beachtung, obwohl sie ebenso faszinierende Vertreter der Schmetterlinge sind. Beide Gruppen sind tagsüber aktiv, oft auffällig gefärbt und eng an bestimmte Lebensräume und Nahrungspflanzen gebunden. Gerade diese Spezialisierung macht sie besonders empfindlich gegenüber Veränderungen in der Landschaft. Sie sind deshalb wertvolle Indikatoren für den Zustand von Wiesen, Säumen und anderen offenen Lebensräumen.
Der voraussichtlich ab Juli 2026 verfügbare Online-Kurs „Tagfalter und Widderchen Aufbauwissen“ vermittelt in 12 Lernstunden fundierte Kenntnisse zu vielen der in Deutschland vorkommenden Arten aus diesen beiden Gruppen. Die Teilnehmenden lernen darin unter anderem typische Merkmale zur sicheren Bestimmung kennen und erhalten Einblicke in die Lebensweise, die Entwicklungszyklen und die ökologischen Ansprüche dieser Schmetterlinge. Mithilfe dieses Kurses könnt ihr euch gezielt auf die Prüfung zur → BANU-Qualifizierung Bronze vorbereiten.
Ampfer-Grünwidderchen (Adscita statices)
(c) Jens Winter/NABU-naturgucker.de
(c) Jens Winter/NABU-naturgucker.de
Infos über die Autorin und Lerninhalte
Über die Autorin
Cathrina Balthasar
Cathrina wusste schon immer, dass sie keinen Schreibtischjob haben wollte. Würde man ihrem jüngeren Ich allerdings erzählt haben, dass sie für ihre Doktorarbeit mit Nachtfaltern forscht, hätte sie wahrscheinlich laut aufgelacht. Die Faszination für die Insekten begann mit einer Veranstaltung im Bachelorstudium der Geoökologie und ist seitdem stetig gewachsen. So sehr, dass sie nicht nur ihre Bachelor- und Masterarbeit über Laufkäfer geschrieben hat, sondern sich nun auch für ihre Promotion in die Artengemeinschaften der Nachtfalter eingearbeitet hat.
Ursprünglich zur Dokumentation der Doktorarbeit und aus Liebe zur Fotografie hat sie den → Instagram-Kanal „Insektiversum“ ins Leben gerufen. Was als kleines Nebenprojekt begann, hat sich mittlerweile zu einem größeren Wissenschaftskommunikationsprojekt entwickelt. Um auch anderen Interessierten den Einstieg in die Welt der Insekten zu erleichtern, startete sie vor zwei Jahren den → gleichnamigen Podcast. Darin geht es ganz allgemein um Insekten und ihre Besonderheiten.
Seit Anfang 2025 ist sie freiberuflich u. a. in der Umweltbildung tätig, unter anderem als Autorin des Kurses „Nachtfalter Aufbauwissen“ der NABU|naturgucker-Akademie und als Autorin des Aufbaukurses „Tagfalter & Widderchen“ (voraussichtlich ab Juli 2026) sowie als Referentin bei den → Praxistagen Insekten von NABU|naturgucker-Reisen.
Ursprünglich zur Dokumentation der Doktorarbeit und aus Liebe zur Fotografie hat sie den → Instagram-Kanal „Insektiversum“ ins Leben gerufen. Was als kleines Nebenprojekt begann, hat sich mittlerweile zu einem größeren Wissenschaftskommunikationsprojekt entwickelt. Um auch anderen Interessierten den Einstieg in die Welt der Insekten zu erleichtern, startete sie vor zwei Jahren den → gleichnamigen Podcast. Darin geht es ganz allgemein um Insekten und ihre Besonderheiten.
Seit Anfang 2025 ist sie freiberuflich u. a. in der Umweltbildung tätig, unter anderem als Autorin des Kurses „Nachtfalter Aufbauwissen“ der NABU|naturgucker-Akademie und als Autorin des Aufbaukurses „Tagfalter & Widderchen“ (voraussichtlich ab Juli 2026) sowie als Referentin bei den → Praxistagen Insekten von NABU|naturgucker-Reisen.
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können 65 häufige Tagfalter- und Widderchen-Arten unterscheiden.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artpoträts
… können diese 65 Arten ihren Familien zuordnen.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artpoträts
… sind zur Unterscheidung von Männchen und Weibchen durch vergleichende Betrachtung in der Lage.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… verfügen über Fähigkeiten im Erkennen verschiedener relevanter Färbungen und Muster und sind mit deren Variabilität vertraut.
Inhalte: Farbvariationen
Die Kursteilnehmenden …
… können 65 häufige Tagfalter- und Widderchen-Arten unterscheiden.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artpoträts
… können diese 65 Arten ihren Familien zuordnen.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artpoträts
… sind zur Unterscheidung von Männchen und Weibchen durch vergleichende Betrachtung in der Lage.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… verfügen über Fähigkeiten im Erkennen verschiedener relevanter Färbungen und Muster und sind mit deren Variabilität vertraut.
Inhalte: Farbvariationen
Schachbrett (Melanargia galathea) – eine Paarung
(c) Hans Schwarting/NABU-naturgucker.de
(c) Hans Schwarting/NABU-naturgucker.de
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können die Familienzugehörigkeit von Arten anhand ihrer morphologischen Eigenschaften feststellen.
Inhalte: Morphologie, Artporträts
… haben die Ziele und Prinzipien der Systematik verinnerlicht.
Inhalte: Ziele und Prinzipien der Systematik
… definieren grundlegende Fachbegriffe der Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Reich, Abteilung/Stamm, Klasse, Ordnung, Familie, Gattung, Art und Unterart); Definition des Artbegriffes, binominale Nomenklatur, Synonyme, Klassifikation, Taxonomie
… kennen die Anatomie von Schmetterlingen (Lepidoptera) und können sie von anderen Insektenordnungen abgrenzen.
Inhalte: Verwandtschaft mit anderen Insekten
… sind in der Lage, morphologische Schmetterlingsmerkmale (Körperteile, Erscheinungsbild) zu erkennen und zu benennen.
Inhalte: Anatomie von Schmetterlingen, Körperbau aller Entwicklungsstadien
… können Stammbäume interpretieren.
Inhalte: Entwicklung der heutigen Ordnungen, Stammbaumaufbau, Interpretation anhand von Beispielen
Die Kursteilnehmenden …
… können die Familienzugehörigkeit von Arten anhand ihrer morphologischen Eigenschaften feststellen.
Inhalte: Morphologie, Artporträts
… haben die Ziele und Prinzipien der Systematik verinnerlicht.
Inhalte: Ziele und Prinzipien der Systematik
… definieren grundlegende Fachbegriffe der Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Reich, Abteilung/Stamm, Klasse, Ordnung, Familie, Gattung, Art und Unterart); Definition des Artbegriffes, binominale Nomenklatur, Synonyme, Klassifikation, Taxonomie
… kennen die Anatomie von Schmetterlingen (Lepidoptera) und können sie von anderen Insektenordnungen abgrenzen.
Inhalte: Verwandtschaft mit anderen Insekten
… sind in der Lage, morphologische Schmetterlingsmerkmale (Körperteile, Erscheinungsbild) zu erkennen und zu benennen.
Inhalte: Anatomie von Schmetterlingen, Körperbau aller Entwicklungsstadien
… können Stammbäume interpretieren.
Inhalte: Entwicklung der heutigen Ordnungen, Stammbaumaufbau, Interpretation anhand von Beispielen
Gelbwürfeliger Dickkopffalter (Carterocephalus palaemon)
(c) Istvan und Sabine Palfi/NABU-naturgucker.de
(c) Istvan und Sabine Palfi/NABU-naturgucker.de
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen verschiedene Bestimmungsschlüssel.
Inhalte: Übersicht über Bestimmungsschlüsseltypen (dichotom, polytom, binär etc.)
… können Bestimmungsschlüssel anhand eines Beispiels anwenden.
Inhalte: Artporträts, Bestimmungsschlüssel
… wissen um den Nutzen und die Probleme von KI-basierten Erkennungs-Apps.
Inhalte: Erkennungs-Apps vorstellen, Problematik der Bestimmungs-KI, Validierung
… können anhand verschiedener Quellen ihre Bestimmungsergebnisse selbstständig validieren.
Inhalte: Recherche und Nutzung von Quellen, Vorstellung verschiedener Quellen
… ordnen unbekannte Imagines anhand typischer Merkmale ihren Familien zu.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Schmetterlingsfamilien anwenden, Beobachtungsübungen im Freiland
Die Kursteilnehmenden …
… kennen verschiedene Bestimmungsschlüssel.
Inhalte: Übersicht über Bestimmungsschlüsseltypen (dichotom, polytom, binär etc.)
… können Bestimmungsschlüssel anhand eines Beispiels anwenden.
Inhalte: Artporträts, Bestimmungsschlüssel
… wissen um den Nutzen und die Probleme von KI-basierten Erkennungs-Apps.
Inhalte: Erkennungs-Apps vorstellen, Problematik der Bestimmungs-KI, Validierung
… können anhand verschiedener Quellen ihre Bestimmungsergebnisse selbstständig validieren.
Inhalte: Recherche und Nutzung von Quellen, Vorstellung verschiedener Quellen
… ordnen unbekannte Imagines anhand typischer Merkmale ihren Familien zu.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Schmetterlingsfamilien anwenden, Beobachtungsübungen im Freiland
Bergkronwicken-Widderchen (Zygaena fausta)
(c) Erich Hacker/NABU-naturgucker.de
(c) Erich Hacker/NABU-naturgucker.de
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können den Lebenszyklus von Schmetterlingen beschreiben.
Inhalte: Metamorphose, zeitliche Abfolge der Entwicklungsstadien (Besonderheiten der Einzelstadien wie Eiablage, Puppenarten etc.)
… können verschiedene Balzverhaltensweisen der Falter voneinander unterscheiden.
Inhalte: Balzverhalten
… wissen um die Unterschiede zwischen Wander- und Standfaltern.
Inhalte: Wanderverhalten
… verfügen über Kenntnisse der verschiedenen Überwinterungsarten und Lebensdauern von Schmetterlingen.
Inhalte: Generationen, Überwinterungsstrategien
… können die Raupennahrungspflanzen von 20 häufigen Schmetterlingsarten erkennen.
Inhalte: Raupennahrungspflanzen
Die Kursteilnehmenden …
… können den Lebenszyklus von Schmetterlingen beschreiben.
Inhalte: Metamorphose, zeitliche Abfolge der Entwicklungsstadien (Besonderheiten der Einzelstadien wie Eiablage, Puppenarten etc.)
… können verschiedene Balzverhaltensweisen der Falter voneinander unterscheiden.
Inhalte: Balzverhalten
… wissen um die Unterschiede zwischen Wander- und Standfaltern.
Inhalte: Wanderverhalten
… verfügen über Kenntnisse der verschiedenen Überwinterungsarten und Lebensdauern von Schmetterlingen.
Inhalte: Generationen, Überwinterungsstrategien
… können die Raupennahrungspflanzen von 20 häufigen Schmetterlingsarten erkennen.
Inhalte: Raupennahrungspflanzen
Raupen des Großen Kohlweißlings (Pieris brassicae)
(c) Heiner Ackermann/NABU-naturgucker.de
(c) Heiner Ackermann/NABU-naturgucker.de
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… haben grundlegende Kenntnisse über die Verbreitung von Schmetterlingsarten.
Inhalte: Biogeografie (globale, lokale, ursprüngliche, potenzielle, aktuelle Verbreitung), Höhenverbreitung
… wissen um die Besonderheiten wie Endemismus und Neozoen und können die Fachbegriffe richtig definieren.
Inhalte: Endemismus, Neozoen
… können primäre und sekundäre Lebensräume voneinander unterscheiden.
Inhalte: Lebensräume
… können verschiedene Habitate ausgewählten Schmetterlingsarten zuordnen.
Inhalte: Artporträts, Lebensräume
Die Kursteilnehmenden …
… haben grundlegende Kenntnisse über die Verbreitung von Schmetterlingsarten.
Inhalte: Biogeografie (globale, lokale, ursprüngliche, potenzielle, aktuelle Verbreitung), Höhenverbreitung
… wissen um die Besonderheiten wie Endemismus und Neozoen und können die Fachbegriffe richtig definieren.
Inhalte: Endemismus, Neozoen
… können primäre und sekundäre Lebensräume voneinander unterscheiden.
Inhalte: Lebensräume
… können verschiedene Habitate ausgewählten Schmetterlingsarten zuordnen.
Inhalte: Artporträts, Lebensräume
Lebt in lichten Au- und Laubmischwäldern:
Großer Schillerfalter (Apatura iris)
(c) Volkmar Nix/NABU-naturgucker.de
Großer Schillerfalter (Apatura iris)
(c) Volkmar Nix/NABU-naturgucker.de
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um die Gefährdung von Schmetterlingen und können Angaben zu Bestandstrends interpretieren.
Inhalte: Gefährdung von Schmetterlingen (Gefährdungskategorien der Roten Liste und Unterschied zu BArtSchVO)
… kennen die gesetzlichen Grundlagen zum Fang bzw. zum Sammeln von Schmetterlingen.
Inhalte: Bundesweite rechtliche Grundlagen; FFH
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen der Schmetterlinge insbesondere in Schutzgebieten.
Inhalte: Verhaltensregeln für das Betreten von Schmetterlings-Lebensräumen und für die Beobachtung von Schmetterlingen insbesondere in Schutzgebieten (allgemeiner und besonderer Artenschutz, Bundesartenschutzverordnung, Bundesnaturschutzgesetz, Tierschutzgesetz, EU-FFH-Richtlinie)
… kennen Gründe für den Rückgang der Schmetterlinge sowohl in der Anzahl der Arten als auch der Individuen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Wirkung von Insektiziden (auch im Privatgarten), Neophyten, Klimawandel, Entwässerung von Mooren, falsches Mahdmanagement, Schottergärten, Gewichtung der Ursachen
… kennen Möglichkeiten, um Schmetterlingsarten zu schützen und deren Populationen zu stützen.
Inhalte: Pestizidverzicht, Mahdmanagement (z. B. Chaosmahd), Wiederansiedlungsprojekte, Anlegen von Blühstreifen mit Nahrungspflanzen, Überwinterungsmöglichkeiten schaffen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um die Gefährdung von Schmetterlingen und können Angaben zu Bestandstrends interpretieren.
Inhalte: Gefährdung von Schmetterlingen (Gefährdungskategorien der Roten Liste und Unterschied zu BArtSchVO)
… kennen die gesetzlichen Grundlagen zum Fang bzw. zum Sammeln von Schmetterlingen.
Inhalte: Bundesweite rechtliche Grundlagen; FFH
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen der Schmetterlinge insbesondere in Schutzgebieten.
Inhalte: Verhaltensregeln für das Betreten von Schmetterlings-Lebensräumen und für die Beobachtung von Schmetterlingen insbesondere in Schutzgebieten (allgemeiner und besonderer Artenschutz, Bundesartenschutzverordnung, Bundesnaturschutzgesetz, Tierschutzgesetz, EU-FFH-Richtlinie)
… kennen Gründe für den Rückgang der Schmetterlinge sowohl in der Anzahl der Arten als auch der Individuen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Wirkung von Insektiziden (auch im Privatgarten), Neophyten, Klimawandel, Entwässerung von Mooren, falsches Mahdmanagement, Schottergärten, Gewichtung der Ursachen
… kennen Möglichkeiten, um Schmetterlingsarten zu schützen und deren Populationen zu stützen.
Inhalte: Pestizidverzicht, Mahdmanagement (z. B. Chaosmahd), Wiederansiedlungsprojekte, Anlegen von Blühstreifen mit Nahrungspflanzen, Überwinterungsmöglichkeiten schaffen
Laut Roter Liste von 2025 in Deutschland stark gefährdet:
Brauner Eichen-Zipfelfalter (Satyrium ilicis)
(c) Gudrun Müller/NABU-naturgucker.de
Brauner Eichen-Zipfelfalter (Satyrium ilicis)
(c) Gudrun Müller/NABU-naturgucker.de
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beobachten Schmetterlinge und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf → NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… sind mit wichtigen Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen vertraut und kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtiger Literatur über Schmetterlinge, u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
… kennen Monitoring-Programme, die Schmetterlinge einschließen.
Inhalte: Vorstellung von z. B. Tagfalter-Monitoring Deutschland (TMD), DINA
… kennen verschiedene Fangmethodiken.
Inhalte: Überblick über Fangmethodiken
… wissen um die Bedeutung wissenschaftlicher Sammlungen und der Relevanz der richtigen Beschriftung von Präparaten.
Inhalte: Wissenschaftliche Sammlungen und Datensicherung
Die Kursteilnehmenden …
… beobachten Schmetterlinge und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf → NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… sind mit wichtigen Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen vertraut und kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtiger Literatur über Schmetterlinge, u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
… kennen Monitoring-Programme, die Schmetterlinge einschließen.
Inhalte: Vorstellung von z. B. Tagfalter-Monitoring Deutschland (TMD), DINA
… kennen verschiedene Fangmethodiken.
Inhalte: Überblick über Fangmethodiken
… wissen um die Bedeutung wissenschaftlicher Sammlungen und der Relevanz der richtigen Beschriftung von Präparaten.
Inhalte: Wissenschaftliche Sammlungen und Datensicherung
Kleiner Eisvogel (Limenitis camilla)
(c) Patrick Helpap/NABU-naturgucker.de
(c) Patrick Helpap/NABU-naturgucker.de
Praxistage: Draußen gemeinsam das Insektenwissen vergrößern
Ihr findet Insekten so spannend, dass ihr sie nicht nur online studieren wollt? Dann könnten die Praxistage-Angebote von NABU|naturgucker-Reisen und Partnern genau das Richtige für euch sein. Gleich mehrere Termine mit unterschiedlichen Schwerpunkten stehen zur Auswahl. Alle Praxistage haben eine wichtige Gemeinsamkeit: Unter Anleitung von Artenkenner*innen der NABU|naturgucker-Akademie und natürlich zusammen mit Gleichgesinnten könnt ihr ausgiebig in die Welt Sechsbeiner eintauchen. Ihr unternehmt Exkursionen, hört Vorträge und könnt teils an Binokularen arbeiten.
- Insekten-Artenvielfalt im Unteren Odertal
22.05.2026 – 27.05.2026 (6 Tage)
Leitung: Cathrina Balthasar (Schmetterlinge), Jens Esser (Käfer) und Frederik Rothe (Wildbienen)
→ mehr Informationen
Hinweis: Die von NABU|naturgucker-Reisen durchgeführten Praxistage können auch ohne Unterkunft, aber mit Verpflegung gebucht werden.
Rosen-Flechtenbärchen (Miltochrista miniata)
(c) Ralph Bergs/NABU-naturgucker.de
(c) Ralph Bergs/NABU-naturgucker.de