Fließgewässer kompakt
Bäche und Flüsse sind wichtige Bestandteile unserer Landschaft – lernt sie hier kennen!
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Fließgewässer prägen unsere Landschaften, verbinden Lebensräume miteinander und sind für zahlreiche Tier- und Pflanzenarten von zentraler Bedeutung. Zugleich sind Flüsse und Bäche seit jeher eng mit der Nutzung durch den Menschen verbunden – als Wasserressource, Verkehrsweg, Energielieferant und Erholungsraum. Um ihre ökologische Funktion und ihre aktuelle Situation zu verstehen, ist grundlegendes Wissen über ihren Aufbau, ihre Lebensgemeinschaften und die menschlichen Einflüsse erforderlich.
Der ab Februar 2026 verfügbare Kurs „Fließgewässer kompakt“ vermittelt diese Grundlagen in konzentrierter Form in 6 Lernstunden. In zeitlich flexibel nutzbaren Online-Lektionen erhaltet ihr einen Überblick darüber, wie Fließgewässer vom Quellbereich bis zur Mündung gegliedert sind, welche typischen Organismengruppen – von wirbellosen Tieren über Fische bis zu Vögeln – dort leben und wie ihre Ansprüche mit den Gewässerstrukturen zusammenhängen. Darüber hinaus beleuchtet der Kurs die vielfältigen Nutzungen durch den Menschen, ihre Auswirkungen auf den Gewässerzustand sowie Maßnahmen, mit denen Flüsse und Bäche naturnäher gestaltet und verbessert werden können.
Die Wupper in Solingen
(c) ahundt/Pixabay
(c) ahundt/Pixabay
Infos über den Autor und Lerninhalte
Über den Autor
Thomas Gerl
Mit seinen Freunden durchstreifte Thomas die ausgedehnten Wälder seiner oberfränkischen Heimat und entwickelte dabei seine Liebe zur Natur. Einen echten Schub erlebte seine Karriere als Artenkenner aber erst im Lehramtsstudium der Biologie und Chemie als er begann, die Pflanzenarten seiner Heimat zu sammeln.
Als Gymnasiallehrer in Prien am Chiemsee entdeckte er seine zweite Liebe: die Ornithologie. Seit vielen Jahren dokumentiert er seine Beobachtungen auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker und freut sich über jede neue Art, die er sieht. In der Schule wurde aus dem leidenschaftlichen Forscher ein leidenschaftlicher Lehrer, dessen großer Ehrgeiz es ist, Menschen für Naturbeobachtungen zu begeistern.
Von 2017 bis 2022 war Thomas Mitglied am Lehrstuhl Didaktik der Biologie der Ludwig-Maximilians-Universität München, wo er mit seinen → BISA-Tests die Artenkenntnis von Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen untersuchte. Er war mehrfach in der deutschen Delegation für das internationale Science on Stage Festivals und wurde 2014 mit dem Deutschen Lehrerpreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Heute arbeitet er neben der Schule als „Wir in Bayern-Biologe” für das Bayerische Fernsehen und versucht über seinen → Instagram-Kanal und auf → YouTube als @Naturgucker_Tom Menschen für die heimische Artenvielfalt zu begeistern. Im März 2024 erschien sein Buch → Heimische Natur entdecken für Dummies.
Als Gymnasiallehrer in Prien am Chiemsee entdeckte er seine zweite Liebe: die Ornithologie. Seit vielen Jahren dokumentiert er seine Beobachtungen auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker und freut sich über jede neue Art, die er sieht. In der Schule wurde aus dem leidenschaftlichen Forscher ein leidenschaftlicher Lehrer, dessen großer Ehrgeiz es ist, Menschen für Naturbeobachtungen zu begeistern.
Von 2017 bis 2022 war Thomas Mitglied am Lehrstuhl Didaktik der Biologie der Ludwig-Maximilians-Universität München, wo er mit seinen → BISA-Tests die Artenkenntnis von Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen untersuchte. Er war mehrfach in der deutschen Delegation für das internationale Science on Stage Festivals und wurde 2014 mit dem Deutschen Lehrerpreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Heute arbeitet er neben der Schule als „Wir in Bayern-Biologe” für das Bayerische Fernsehen und versucht über seinen → Instagram-Kanal und auf → YouTube als @Naturgucker_Tom Menschen für die heimische Artenvielfalt zu begeistern. Im März 2024 erschien sein Buch → Heimische Natur entdecken für Dummies.
Bei der NABU|naturgucker-Akademie ist er Autor bzw. Co-Autor folgender Kurse:
→ Alpen Grundwissen (ab 02/2026)
→ Feldflur Grundwissen (Co-Autor)
Fließgewässer kompakt (ab 02/2026)
→ Stadtnatur Grundwissen (Co-Autor)
→ Stadtnatur München
→ Vögel Grundwissen (Co-Autor)
→ Vögel kompakt
→ Wald kompakt
→ Feldflur Grundwissen (Co-Autor)
Fließgewässer kompakt (ab 02/2026)
→ Stadtnatur Grundwissen (Co-Autor)
→ Stadtnatur München
→ Vögel Grundwissen (Co-Autor)
→ Vögel kompakt
→ Wald kompakt
Auch beim Lernthema → Biodiversität in der Baustoffindustrie Grundwissen hat er mitgewirkt. Zudem unterstützt er die NABU|naturgucker-Akademie als Berater bei der didaktischen Konzeption der Lernangebote.
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können eine Auswahl charakteristischer Wirbeltierier- und Pflanzenarten des Lebensraums Fließgewässer benennen.
Inhalte: Ausgewählte Fischarten, Biber, Vögel an Gewässern und Pflanzen der Auen
… nutzen ihnen bekannte Leitorganismen zur Ermittlung der Gewässergüte.
Inhalte: Saprobienindex, Zeigerarten des Makrozoobenthos
… erkennen eine Auswahl einheimischer Fischarten anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Hecht, Bachforelle, Äsche, Barbe, Aal, Blei, Flunder, Wels, Flussbarsch
Die Kursteilnehmenden …
… können eine Auswahl charakteristischer Wirbeltierier- und Pflanzenarten des Lebensraums Fließgewässer benennen.
Inhalte: Ausgewählte Fischarten, Biber, Vögel an Gewässern und Pflanzen der Auen
… nutzen ihnen bekannte Leitorganismen zur Ermittlung der Gewässergüte.
Inhalte: Saprobienindex, Zeigerarten des Makrozoobenthos
… erkennen eine Auswahl einheimischer Fischarten anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Hecht, Bachforelle, Äsche, Barbe, Aal, Blei, Flunder, Wels, Flussbarsch
Kormoran (Phalacrocorax carbo)
mit erbeutetem Flussbarsch (Perca fluviatilis)
(c) Ursula Spolders/NABU-naturgucker.de
mit erbeutetem Flussbarsch (Perca fluviatilis)
(c) Ursula Spolders/NABU-naturgucker.de
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… grenzen Vertreter der Fische anhand typischer Körpermerkmale von anderen Wirbeltiergruppen ab.
Inhalte: Kennzeichen von Fischen: Kiemen, Flossen, Schuppen, Schwimmblase, Seitenlinienorgan, Körperform
… kennen unterschiedliche taxonomische Einheiten (Art, Gattung, Familie) ausgewählter Organismen der Fließgewässer.
Inhalte: Kenntnisse auf Artniveau (Fische, Vögel ...) und Kenntnisse einer übergeordneten taxonomischen Gruppe (Makrozoobenthos)
Die Kursteilnehmenden …
… grenzen Vertreter der Fische anhand typischer Körpermerkmale von anderen Wirbeltiergruppen ab.
Inhalte: Kennzeichen von Fischen: Kiemen, Flossen, Schuppen, Schwimmblase, Seitenlinienorgan, Körperform
… kennen unterschiedliche taxonomische Einheiten (Art, Gattung, Familie) ausgewählter Organismen der Fließgewässer.
Inhalte: Kenntnisse auf Artniveau (Fische, Vögel ...) und Kenntnisse einer übergeordneten taxonomischen Gruppe (Makrozoobenthos)
Gemeine Wasserassel (Asellus aquaticus)
(c) Chris Engelhardt/NABU-naturgucker.de
(c) Chris Engelhardt/NABU-naturgucker.de
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen bestimmungsrelevante Merkmale von Fischarten und Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale je nach Artgruppe; Bestimmungs-/Beobachtungsübungen
… bestimmen mithilfe eines einfachen Schlüssels Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Nutzung bebilderter Bestimmungshilfen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen bestimmungsrelevante Merkmale von Fischarten und Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale je nach Artgruppe; Bestimmungs-/Beobachtungsübungen
… bestimmen mithilfe eines einfachen Schlüssels Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Nutzung bebilderter Bestimmungshilfen
Bachschmerle (Barbatula barbatula)
(c) Werner Bartsch/NABU-naturgucker.de
(c) Werner Bartsch/NABU-naturgucker.de
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erklären den Körperbau von Fischen und anderen wasserlebenden Taxa als evolutionäre Angepasstheiten an die Selektionsbedingungen in fließendem Wasser.
Inhalte: Evolutive Angepasstheiten: stromlinienförmiger Körper, Haftorgane
… beschreiben die Lebensweise des Bibers als Landschaftsgestalter mit hohem ökologischem Nutzen und zeigen mögliche Konflikte mit menschlichen Nutzungsansprüchen auf.
Inhalte: Aussehen, Nahrung, Lebensweise, Anpassung der Biber an ihren Lebensraum; Konflikte: Überfluten der Felder durch Biberdämme, Fällung erwünschter Bäume
… definieren den Begriff Neobiota und analysieren problematische Folgen, die diese neu eingewanderten Arten für die Ökologie der Fließgewässer darstellen.
Inhalte: Definition Neobiota und Abgrenzung von anderen Gruppen; Probleme für die Ökologie der Fließgewässer: Konkurrenz mit lokaltypischen Arten, Prädation lokaltypischer Arten, Übertragung von Krankheiten, wirtschaftliche Schäden
… benennen Ursachen für den Rückgang der biologischen Vielfalt in Fließgewässern.
Inhalte: Gewässerverschmutzung (z. B. Dünger), Klimawandel, Gewässerverbauungen, invasive Arten
… stellen einen Zusammenhang zwischen den negativen Eingriffen des Menschen in die Ökologie der Fließgewässer und den drohenden wirtschaftlichen Schäden durch diese Eingriffe her.
Inhalte: Steigende Hochwassergefahr, sinkender Grundwasserspiegel, sinkende Lebensraum- und Artenvielfalt, geringerer Erholungswert
Die Kursteilnehmenden …
… erklären den Körperbau von Fischen und anderen wasserlebenden Taxa als evolutionäre Angepasstheiten an die Selektionsbedingungen in fließendem Wasser.
Inhalte: Evolutive Angepasstheiten: stromlinienförmiger Körper, Haftorgane
… beschreiben die Lebensweise des Bibers als Landschaftsgestalter mit hohem ökologischem Nutzen und zeigen mögliche Konflikte mit menschlichen Nutzungsansprüchen auf.
Inhalte: Aussehen, Nahrung, Lebensweise, Anpassung der Biber an ihren Lebensraum; Konflikte: Überfluten der Felder durch Biberdämme, Fällung erwünschter Bäume
… definieren den Begriff Neobiota und analysieren problematische Folgen, die diese neu eingewanderten Arten für die Ökologie der Fließgewässer darstellen.
Inhalte: Definition Neobiota und Abgrenzung von anderen Gruppen; Probleme für die Ökologie der Fließgewässer: Konkurrenz mit lokaltypischen Arten, Prädation lokaltypischer Arten, Übertragung von Krankheiten, wirtschaftliche Schäden
… benennen Ursachen für den Rückgang der biologischen Vielfalt in Fließgewässern.
Inhalte: Gewässerverschmutzung (z. B. Dünger), Klimawandel, Gewässerverbauungen, invasive Arten
… stellen einen Zusammenhang zwischen den negativen Eingriffen des Menschen in die Ökologie der Fließgewässer und den drohenden wirtschaftlichen Schäden durch diese Eingriffe her.
Inhalte: Steigende Hochwassergefahr, sinkender Grundwasserspiegel, sinkende Lebensraum- und Artenvielfalt, geringerer Erholungswert
Flussmützenschnecke (Ancylus fluviatilis)
(c) Chris Engelhardt/NABU-naturgucker.de
(c) Chris Engelhardt/NABU-naturgucker.de
Lebensraumkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… gliedern Fließgewässer anhand der Veränderung biologischer, physikalischer und geographischer Faktoren in Flussabschnitte (Fischregionen).
Inhalte: Wasserkreislauf; Flussabschnitte (Fischregionen): Quelle, Oberlauf, Mittellauf, Unterlauf und Mündung; abiotische und biotische Faktoren: Fließgeschwindigkeit, Wassertemperatur, Sauerstoffgehalt, Leitarten
… erklären die besondere Arten- und Lebensraumvielfalt von Flussauen als Folge von Austrocknung und Überschwemmung.
Inhalte: Dynamik der Wasserstände, hohe Arten- und Lebensraumvielfalt (ökologische Nischen)
… ordnen Vogelarten einem bevorzugten Lebensraumtyp am Fließgewässer zu.
Inhalte: Lebensraumtypen mit Vogelfauna: Kies- und Schotterbänke, Steilufer, Schilfröhricht, Feuchtwiesen, Auwälder
… beschreiben die wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung von Fließgewässern für Menschen und die daraus resultierenden Veränderungen durch menschliche Eingriffe in Flusslandschaften.
Inhalte: Bedeutung der Fließgewässer: Verkehrswege, Energiegewinnung, Wasserversorgung, Naherholungsgebiete; Veränderung der Flusslandschaft v. a. durch Begradigungen, Bau von Kraftwerken, Staustufen
Die Kursteilnehmenden …
… gliedern Fließgewässer anhand der Veränderung biologischer, physikalischer und geographischer Faktoren in Flussabschnitte (Fischregionen).
Inhalte: Wasserkreislauf; Flussabschnitte (Fischregionen): Quelle, Oberlauf, Mittellauf, Unterlauf und Mündung; abiotische und biotische Faktoren: Fließgeschwindigkeit, Wassertemperatur, Sauerstoffgehalt, Leitarten
… erklären die besondere Arten- und Lebensraumvielfalt von Flussauen als Folge von Austrocknung und Überschwemmung.
Inhalte: Dynamik der Wasserstände, hohe Arten- und Lebensraumvielfalt (ökologische Nischen)
… ordnen Vogelarten einem bevorzugten Lebensraumtyp am Fließgewässer zu.
Inhalte: Lebensraumtypen mit Vogelfauna: Kies- und Schotterbänke, Steilufer, Schilfröhricht, Feuchtwiesen, Auwälder
… beschreiben die wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung von Fließgewässern für Menschen und die daraus resultierenden Veränderungen durch menschliche Eingriffe in Flusslandschaften.
Inhalte: Bedeutung der Fließgewässer: Verkehrswege, Energiegewinnung, Wasserversorgung, Naherholungsgebiete; Veränderung der Flusslandschaft v. a. durch Begradigungen, Bau von Kraftwerken, Staustufen
Elbe mit Ufervegetation im Morgenlicht
(c) rihaij/Pixabay
(c) rihaij/Pixabay
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erklären, welche Maßnahmen zum Erhalt der Fließgewässer und zur Förderung ihrer Arten- und Lebensraumvielfalt notwendig sind..
Inhalte: Renaturierung/Revitalisierung von Fließgewässern, Rolle des Bibers in der Schaffung neuer Lebensräume, Rückbau von Gewässerverbauungen, Reduktion der Gewässerverschmutzung, Kontrolle von gebietsfremden, invasiven Arten; Klärung von Abwässern
… erklären, wie Flussverbauungen die biologische Vielfalt in Fließgewässern beeinträchtigen und beschreiben Maßnahmen zur Förderung der Fischgängigkeit.
Inhalte: Rückbau von Schwellen, Einrichten von Fischtreppen, Dämpfung von Schwall-Sunk, Geschiebedefizite beheben
… beschreiben positive Folgen der Renaturierung von Fließgewässern.
Inhalte: Wiederherstellung der Fähigkeit zu Selbstregulation und Erholung nach externen Störungen (Resilienz); Förderung von Ökosystemleistungen; Erhaltung/Wiederherstellung eines naturnahen Landschaftsbildes zu Erholungszwecken, Förderung der biologischen Vielfalt
… kennen Handlungsfelder, um selber zum Schutz der Fließgewässer aktiv zu werden.
Inhalte: Eutrophierung von Gewässern, Reduktion der Treibhausgasemissionen, eigene Naturbeobachtungen als Datenquelle für die Erforschung von Fließgewässern
Die Kursteilnehmenden …
… erklären, welche Maßnahmen zum Erhalt der Fließgewässer und zur Förderung ihrer Arten- und Lebensraumvielfalt notwendig sind..
Inhalte: Renaturierung/Revitalisierung von Fließgewässern, Rolle des Bibers in der Schaffung neuer Lebensräume, Rückbau von Gewässerverbauungen, Reduktion der Gewässerverschmutzung, Kontrolle von gebietsfremden, invasiven Arten; Klärung von Abwässern
… erklären, wie Flussverbauungen die biologische Vielfalt in Fließgewässern beeinträchtigen und beschreiben Maßnahmen zur Förderung der Fischgängigkeit.
Inhalte: Rückbau von Schwellen, Einrichten von Fischtreppen, Dämpfung von Schwall-Sunk, Geschiebedefizite beheben
… beschreiben positive Folgen der Renaturierung von Fließgewässern.
Inhalte: Wiederherstellung der Fähigkeit zu Selbstregulation und Erholung nach externen Störungen (Resilienz); Förderung von Ökosystemleistungen; Erhaltung/Wiederherstellung eines naturnahen Landschaftsbildes zu Erholungszwecken, Förderung der biologischen Vielfalt
… kennen Handlungsfelder, um selber zum Schutz der Fließgewässer aktiv zu werden.
Inhalte: Eutrophierung von Gewässern, Reduktion der Treibhausgasemissionen, eigene Naturbeobachtungen als Datenquelle für die Erforschung von Fließgewässern
Wehr des Kemnadersees, eines großen Ruhrstausees
(c) Gaby Schulemann-Maier/NABU-naturgucker.de
(c) Gaby Schulemann-Maier/NABU-naturgucker.de
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… bestimmen im Überblick die Gewässergüte eines Fließgewässers anhand einzelner Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Tiere der Gewässer beobachten, sortieren und bestimmen; Nutzung bebilderter Bestimmungsschlüssel, Einordnung in Gewässergüteklassen
… beurteilen ein Fließgewässer auf seine Naturnähe und ziehen Rückschlüsse auf die Artenvielfalt.
Inhalte: Kriterien: u. a. Bachverlauf, Variabilität der Bachbreite, Wassertiefe und Wasserdurchfluss, Beschaffenheit Bachgrund, Ufergestaltung
… fassen den Zustand der Fließgewässer in Deutschland zusammen.
Inhalte: Zustand der Fließgewässer anhand von Messdaten/Karten/Grafiken interpretieren und Verlauf beschreiben (z.B. Wassertemperatur, pH-Wert etc.)
Die Kursteilnehmenden …
… bestimmen im Überblick die Gewässergüte eines Fließgewässers anhand einzelner Taxa des Makrozoobenthos.
Inhalte: Tiere der Gewässer beobachten, sortieren und bestimmen; Nutzung bebilderter Bestimmungsschlüssel, Einordnung in Gewässergüteklassen
… beurteilen ein Fließgewässer auf seine Naturnähe und ziehen Rückschlüsse auf die Artenvielfalt.
Inhalte: Kriterien: u. a. Bachverlauf, Variabilität der Bachbreite, Wassertiefe und Wasserdurchfluss, Beschaffenheit Bachgrund, Ufergestaltung
… fassen den Zustand der Fließgewässer in Deutschland zusammen.
Inhalte: Zustand der Fließgewässer anhand von Messdaten/Karten/Grafiken interpretieren und Verlauf beschreiben (z.B. Wassertemperatur, pH-Wert etc.)
Untersuchung aquatischer Organismen
(c) Daniel Wojciechowski/NABU-naturgucker.de
(c) Daniel Wojciechowski/NABU-naturgucker.de